👇 しかしに基づいて定められているため、その効力については議論があるが、伝習館高校事件のにおけるによると、一部法的拘束力とするには不適切な表現があるものの、全体としては法的拘束力を有すると判断されている。

😜 内容の一部は、小学校では度～度、中学校では度～度の移行措置の実施、高等学校ではは度入学者より学年進行で、新指導要領上の9科目中8科目を従来の指導要領上の7科目と重畳させる形で先行導入し（新指導要領上の科目の完全実施は、他教科と同じ2013年度入学者より学年進行で実施）、数学・理科は他教科より1年前倒しで導入する形で（平成24年）度（高校の第一学年）から学年進行で先行実施されている。小学校の授業時数は6年間で現行より278コマ増えて5645コマ、中学校は3年間で105コマ増え3045コマとなる。新学習指導要領で強調されているのが「言語活動を通して」という言葉です。

😄 小学校は（平成30年）から、中学校は（平成31年）から、これまで教科外活動（領域）だった「道徳」が「特別の教科道徳」となった。

😔 1．英語の教科化、 2．道徳の教科化、 3．プログラミング教育の導入では、改訂される学習指導要領のベースとなる理念や各教科について説明していきます。しかし、「知識・技能」は英単語や歴史の年号を丸暗記するなどして断片的な知識を得たり、単純に算数の計算方法だけを覚えて使えたりすればいいのではありません。

👍 思考力・判断力・表現力等現代社会での「生きる力」の中でも特に重視されている問題解決能力に関する力と言えます。対象学年移行措置告示事項留意点第4学年現行小学校学習指導要領第2章第4節第2〔第4学年〕の2A 3 イに規定する事項を省略するものとする。 2011年（平成23年）- [ ] 戦後8度目の改訂の学習指導要領。